安全教育を続ける中で、
強く感じることがあります。
テキストの内容だけでは、
どうしても届かない人がいる。
それは、
作業に慣れていない人。
実務経験が浅い人。
あるいは実務に深く関わってこなかった人です。
テキストは正しい。でも、イメージできない
安全教育のテキストは、
法律に基づき、
過去の災害を繰り返さないために作られています。
内容は正論です。
あるべき姿が書かれています。
しかし、
実際の作業を知らない人にとって、
その内容は現実と結びつきません。
言っていることは分かる。
でも、
自分の作業で何をすればいいのかが分からない。
この「イメージの差」が、
安全教育を遠いものにしてしまいます。
何をやるかを決めるのは、講師ではない
「具体的に何をやればいいか」
それを決める役目は、
実は講師ではありません。
受講者自身が、
自分の作業を言語化し、
自分の言葉で考えること。
ここがなければ、
どれだけ丁寧に説明しても、
行動にはつながりません。
自分の言葉で語った瞬間、教育は変わる
自分の作業を振り返り、
仲間と共有し、
どう注意すべきかを話し合う。
その時間が生まれたとき、
安全教育は一気に自分ごとになります。
明日からどうするかが、
自然と見えてくる。
質問が出る。
会話が生まれる。
この変化こそが、
安全教育が機能している証拠だと感じます。
安全教育は、行動が変わる「場」をつくること
安全教育の価値は、
伝えた内容の多さではありません。
一人ひとりの行動が変わり、
その積み重ねが、
職場の安全文化につながること。
そのきっかけとなる場を、
設計し、
支える。
それが、
講師の役割なのだと、
改めて感じた二日目でした。
コメントをお書きください