伝わる安全衛生教育は「何を削っているか」で決まる

1．伝わらない講習ほど「全部伝えよう」としている

伝わらない講習にはある共通点があります。

・法律の条文をすべて説明する
・資料を最初から最後まで使い切る
・想定される危険を漏れなく伝える

一見すると、とても真面目でしっかりした講習に見えます。

ですが受講者側から見ると情報が多すぎて、
「結局、何をすればいいのか」が 分からなくなってしまいます。

2．行動が変わる講習は「一つだけ」に絞っている

行動が変わる講習を見ていると内容がとてもシンプルです。

それは伝える情報が少ないからではなく、
伝えることを意図的に削っているからです。

・「今日、これだけは持ち帰ってほしい」
・「まずは、これだけ変えてほしい」

そう決めた上でそれ以外の話題は、あえて扱わない。

この判断があるだけで、受講者の理解度と記憶は大きく変わります。

3．削ることは「手を抜くこと」ではない

「削る」と聞くと、説明不足や手抜きに感じるかもしれません。

ですが実際は、その逆です。

削るという判断は、受講者の立場に立って、
本当に必要なものを考え抜いた結果です。

安衛法上での科目・範囲・時間は網羅しつつも、
一つを確実に行動につなげる。
それが安全衛生教育の本来の役割です。

4．講師として感じた「削った瞬間の変化」

講師として現場に立っていると、はっきり分かる瞬間があります。

・話す内容を減らしたとき
・説明を一つに絞ったとき
・資料を使わない場面を作ったとき

その瞬間から、受講者の表情や反応が 明らかに変わります。

情報が減ったことで理解が深まり質問が生まれ、
自分の作業に置き換えて考え始める。

伝わる講習は、足し算ではなく、
引き算で作られています。

5．まずは「削る勇気」を持つ

安全衛生教育を立て直したいと感じたら、
最初にやるべきことは内容を増やすことではありません。

・何を伝えないか
・何を今は扱わないか
・何を次回に回すか

それを決めることが行動が変わる講習への第一歩になります。

伝わる安全衛生教育は、削ることから始まります。

関連講習

• 特別教育 一覧
• 職長・安全衛生責任者教育
• 安全衛生教育 一覧