講師が最初に「やらなくなったこと」 ― 法律を削らずに、伝わる講習に変えた判断

安全衛生教育が伝わらないと感じていた頃、
自分自身も「もっと丁寧に説明しなければ」
「法律を漏れなく伝えなければ」
そう考えていました。

ですが、その姿勢が結果的に受講者との距離を
広げてしまっていたのだと後から気づきました。

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1．以前は「法律をすべて同じ力」で伝えていた

以前の講習では、法律上伝えなければならない内容を、
すべて同じ重さで説明していました。

・条文の説明
・定義の解説
・背景となる考え方

どれも大切な内容です。
削ってはいけない部分でもあります。

ただその結果、受講者から見ると「全部同じように大事な話」になり、
何を一番意識すればいいのかが見えなくなっていました。

2．最初にやらなくなったのは「一辺倒な伝え方」

伝わる講習に変えるために、 最初にやらなくなったことがあります。

それは、
すべてを同じ力で説明することでした。

法律的に必要な説明はきちんと触れる。
ただし、そこに時間も熱量もすべてを注がない。

その代わり「ここだけは持って帰ってほしい」
という一点を明確に言語化するようにしました。

3．法律を削ったのではなく「重心」を変えた

誤解されがちですが、
法律を軽視したわけではありません。

削ったのは、説明の量ではなく、
説明の重心です。

全部大事、ではなく「今日はここが一番大事」

そう伝えることで、受講者は自分の作業と結びつけて
話を聞けるようになります。

4．一番変化を感じたのは、受講者の「目」だった

このやり方に変えてから一番変化を感じたのは、
受講者の反応です。

・前のめりで聞く人が増えた
・自分の作業に置き換えた質問が出た
・表情が明らかに変わった

全員ではありません。
ですが、
確実に「自分事として聞いている人」が 増えました。

その変化は講師として、はっきり分かるものでした。

5．やらなくなったことで、伝わり始めた

伝わる講習に変わったきっかけは、
新しい手法を導入したからではありません。

・全部を同じように伝えようとしない
・法律一辺倒にならない
・受講者を主語に置く

これらを 「やらなくなった」ことが大きな転換点でした。

講師が変わると、講習の空気が変わります。
その積み重ねが、安全文化につながっていきます。

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