伝わらない講習で講師が陥りやすい思考の癖

伝わらない講習は準備の時間がないからでも、
経験が浅いからでもありません。

多くの場合、講師自身が無意識に陥っている
「思考の癖」が原因です。

① 伝える内容を減らせない

まず多いのが、
「全部伝えなきゃいけない」
という思考です。

法律、テキスト、過去の事故事例。

どれも大切だからこそ、
削れない。

その結果、自分ごと化するための
問いを入れる余白がなくなります。

でも、
伝える量が多いほど、
受講者は考えなくなります。

② 沈黙＝失敗だと思っている

問いを投げたあと、場が静かになる。

この沈黙を「まずい」と感じる講師は
少なくありません。

そして、沈黙に耐えきれず
自分で答えを話してしまいます。

この瞬間、問いはただの説明に変わります。

③ 講師が話すことが主役になっている

問いを準備できない講師ほど、
講師自身が主役になりがちです。

「何を話すか」
「どう説明するか」

そこに意識が集中すると、
受講者が、何を考えるかが
後回しになります。

問いは、
講師のためのものではありません。

受講者が、自分の作業を
考え始めるための入口です。

問いを準備できないのは、
怠慢ではありません。

これまでの講師像に引っ張られているだけです。

思考の癖に気づくだけで、
講習の設計は大きく変わります。

問いは、
話す前に
準備するもの。

それができるようになると、
講習は 自然と受講者中心に
変わっていきます。

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