安全教育を続けていると、
強く感じることがあります。
それは、
画一的な教育は、
やはり現場に合わないということです。
受講者が置かれている立場。
作業環境。
日々感じている不安や違和感。
同じ講習に集まっても、
一人ひとり、まったく違います。
万人向けテキストの限界
安全教育のテキストは、
多くの場合、万人向けに作られています。
どの業種でも、
ある程度当てはまるように。
そのため、
内容としては正しい。
言っていることも理解できる。
しかし、
どこか焦点がぼやけている。
「なぜ、このタイミングでこの話なのか」
「自分たちの作業とどう関係するのか」
そんな疑問が、
受講者の中に残ります。
テキストありきの講習が生むもの
テキストありきで講習を進めると、
どうしても起こることがあります。
受講者が、
何も持って帰れない講習になることです。
きれいに説明された。
時間通り終わった。
それでも、
行動は変わらない。
それなら、
オンラインでも、
録画でも成立してしまいます。
対面でやる意味はどこにあるのか
それでも、
対面で安全教育を行う意味があるとすれば、
そこに理由があります。
その場に集まった受講者の声を聞き、
表情を見て、
反応を感じながら、
何を届けるべきかを調整できること。
それが、
講師の役割だと感じています。
テキストの本当の役割
テキストは不要ではありません。
むしろ、
非常に大切な存在です。
ただし、
主役ではない。
受講者が、
自分ごととして考え、
行動に移そうとしたとき、
「確認に戻れる場所」
「考え直すための拠り所」
それが、
テキストの役割だと感じています。
講師がやるべきこと
テキストは、
誰かが想定した一般モデルです。
それを、
その場の受講者に合わせて組み替える。
何を伝え、
何を今は伝えないか。
どこを深掘りし、
どこは触れるだけにするか。
その判断を重ねることで、
講習は初めて生きたものになります。
すべての主語は、受講者
最終的に、
どの場面でも変わらないのは、
主語は受講者だということです。
受講者が怪我をしないこと。
関わる人が守られること。
そして、
会社の安全文化につながること。
テキストも、
スライドも、
講師の話し方も、
すべては手段です。
受講者を主語に据えたとき、
安全教育は、
初めて現場につながっていきます。
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