安全教育を行う中で、
実務経験が浅い受講者に
どう伝えるかは、
いつも悩ましいテーマです。
作業に慣れていない人。
配属されて間もない人。
実務に深く関わってこなかった人。
知識だけを渡しても、
現場を知らなければ、
判断の軸が持てません。
座学だけでは、判断基準は育たない
今回の講習では、
講師が主語にならないことを
強く意識しました。
「正解を教える」よりも、
「自分で見て考える」時間を
意図的に組み込みました。
学んだ内容を持って、
実際の現場へ行く。
イメージではなく、
記憶でもなく、
目の前の現物を見る。
知識は、現場で初めて意味を持つ
現場を見ると、
受講者の反応が変わります。
「思っていたのと違う」
「ここは危ないかもしれない」
その違和感こそが、
学びの入口です。
学んだ知識を使って、
良いか、悪いかを
自分で判断し始めます。
講習後に出てきた言葉
講習の終わりに、
こんな声が出ていました。
「配属先でも、
今日のポイントを
確認してみます」
これは、
講師が引き出した言葉ではなく、
受講者自身の言葉です。
見ている世界が変わると、行動が変わる
講習の目的は、
覚えてもらうことではありません。
講習前と後で、
見ている世界が
少しでも広がっているか。
その変化があれば、
行動は自然に動き始めます。
経験が浅くても、
判断の軸は育てられる。
そのために必要なのは、
答えではなく、
現場と向き合う時間です。
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