安全教育の講習で、
「テキストは全部説明しないといけない」
そう感じている講師は少なくありません。
法律に基づいた内容。
過去の災害を踏まえた正論。
どれも間違ってはいない。
だからこそ、
一つひとつ丁寧に、
漏れなく説明しようとする。
けれど、その講習が終わったあと、
現場の行動は本当に変わっているでしょうか。
多くの場合、
返ってくるのは
「分かりやすかったです」という感想だけ。
これは成功ではありません。
「理解した」で止まっている状態です。
テキストの説明を減らせない講師が
見落としているのは、
説明が「判断を奪っている」という事実です。
説明が続く講習では、
受講者は考える必要がありません。
聞いていれば、答えが出てくるからです。
この状態で身につくのは知識です。
しかし、判断力ではありません。
現場で必要なのは、
マニュアルを思い出す力ではなく、
「今、この状況で何が危険か」を考える力です。
講師が説明を減らせない理由は、
受講者の理解ではなく、
沈黙への不安であることが多い。
誰も話さない。
反応がない。
その時間が怖くて、
つい言葉を足してしまう。
しかしその沈黙こそ、
受講者が考えている時間です。
安全教育で本当に強い時間は、
講師が話している時間ではありません。
受講者が、
自分の作業を思い浮かべ、
「これで大丈夫か？」と迷っている瞬間です。
説明を減らすとは、
手を抜くことではありません。
判断を受講者に返す、
という設計の選択です。
すべてを説明してしまえば、
現場で考える余地は残りません。
説明を削った分だけ、
問いと沈黙を用意できる。
その時間が、
講習後の行動を支えます。
安全教育は、
正しく伝える場ではありません。
正しく判断できる人を、
一人でも増やす場です。
説明を減らす勇気は、
講師の価値を下げません。
むしろ、
現場で生きる教育に近づけるための、
必要な一歩です。
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